郭二不屑:“你们看着它们是蝼蚁,没准在上面……我们又何尝不是蝼蚁呢……
蔓藤点头:”所以要想不落后,不成为高等文明眼里的蝼蚁。我们需要不断进步,时刻进步,永远的进步。文明所差一个等级,武器威力就超出我们想象……
郭二白眼:“有一种武器叫二向箔,不知道你们知道不知道。直接把三维降维成二维……
蔓藤没回答。拍手:“好了诸位,今天的思想品德就到这里了。回去以后,大家可以畅想一下这个虚拟文明的发展方向、未来规划。然后写一份报表……现在我们继续我们的文化基础巩固课。
树立思想品得,打下文化基础。这是小学生?郭二爆粗口:‘我天,你们见过我这么老的小学生吗?”
蔓藤从讲桌拿出一根绳子,随手一甩,便挂在房顶一根钩子上。再拿出一个带着车轴的小轮子。把轴的一端拴在绳子上。
老师咳嗽:“这个阶段,参考小学生阶段。在这就是巩固知识阶段,郭二同学除外。这个实验大家都见过吧。
郭二抢答:“见过,轮子转起来,车轴能平挂在绳子上……为什么我除外,我也是见过的……
蔓藤点头:“物理是自然现象的原理,数学注重培养思维,语文锻炼语言表达能力。所以——我们要用最精确的语言描绘这个物理实验……
这有什么好说的,转起来,大家伙一看就明白了。’郭二皱眉:“反正具体原因我们都说不清。”
蔓藤摇头:“把话说得谁都听的明白,听的进去是一门艺术……尤其在同类间交流时。”
郭二做个手持长枪动作,说道:“这不挺简单的吗,我手里有家伙,谁不按照我说的办,我就突突突…
蔓藤瞪眼。班主任的‘死亡直视’使郭二手一哆嗦。赶紧解释“我嘴浪惯了,就随口一说,您继续。我看着呢。”
蔓藤看一眼房顶:“再乱说,就把你做了受力分析……
我们继续,这个实验很简单。就是绳子吊着一个飞轮。首先我们把飞轮的车轴和绳子垂直,一端挂在了绳子上。另一端在我手里。
当车轮与地面垂直时,有几个受力……绳子的拉力,我手的托力,还有自身的重力。这时候我要放手,这车轮就以绳子挂点做一个钟摆运动……
郭二看它们五个,都在目不转睛地看着、听着。心里叹气:“这有这么好看吗?还真当了小学生啊?”
蔓藤把轮子高速转起来,然后松手。旋转的轮子,真的‘平’挂在了绳子上了。它问:“我们假设这是在没有阻力的真空里。那么,这种平衡和轮子的重量有关系没有……
肯定没关系。”六个学生回答。
那现在轮子受几个力?飞渡你来回答。”
飞渡:“离心力,向心力,重力,惯性力,还有绳子的拉力。”
那它们为什么就能平衡,郭二你答。‘老师继续……
这是陀螺效应,郭二笼统回答:“受力里有没有向心力……我不知道。”
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